публичный доклад 2011-2012

        В статусе МБОУ «Центр образования №1» - образовательное учреждение функционирует с 2000 года, ранее МУПК. В 2005 году образовательное учреждение было реорганизовано: «ЦО №1» и «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №3» на основе Постановления Главы города Норильска № 1402.

        МБОУ «Центр образования №1»  осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом образовательного учреждения, утвержденным   управлением имущества Администрации города Норильска от 26.05.2011года  

• МБОУ «Центр образования №1»  осуществляет свою  деятельность на основании лицензии А № 0000465, выданной 01 июня 2011 года с правом реализации образовательных программ основного (общего) образования, среднего (полного) общего образования, а также и  профессиональной подготовки по специальностям: 

-    водитель автотранспортных средств категории «В»; -    слесарь по ремонту автомобилей; -    машинист бульдозера категории «Е»,  -    портной по пошиву легкого женского платья с умением кроя 1-3  разряда; -    бухгалтер, контролер-кассир 3 разряда; -    контролер-кассир 2-4 разряда; -    слесарь-электрик по ремонту электрооборудования (автомобилей) 1-3 разряда; -    электромонтер по ремонту и обслуживанию аппаратуры и устройств связи 1-3 разряда; -    оператор электронно-вычислительных машин;

-    продавец продовольственных товаров 1-3 разряда; -    продавец непродовольственных товаров 1-3 разряда;  -    повар 1-2 разряда; -   кондитер 1 разряда; -   официант 1-3 разряда;  -    ювелир-модельер 1-2 разряда; -    машинистка 3 разряда; -    помощник воспитателя 3 разряда; -    агент рекламный, -    социальный работник, -    делопроизводитель

        В качестве приоритетной задачи в плане расходования финансовых средств на 2011\2012 годы ставилась- расширение информационных технологий по всем предметам (приобретение мультимедийного оборудования), а так же модернизация интерьера школы в целом и школьных кабинетов. Важной  задачей на будущее является  привлечение   внебюджетных  средств, спонсорской помощи.

       МБОУ «Центр образования№1» расположена в пятиэтажном типовом здании, с проектной мощностью на 575 человек. Для осуществления образовательного процесса в МОУ «ЦО№ 1» имеются 21 учебный кабинет и 3 мастерские, 1 тренажерный зал;1 библиотека; медиалекторий, кабинеты психолога, методиста, социального педагога, профконсультанта, актовый зал.

      Все кабинеты оборудованы в соответствии с требованиями СанПиН, имеют современный дизайн. В Центре имеется необходимое оборудование и материально-техническая база для осуществления учебно-воспитательного процесса: 2 класса – комплект ЭВМ, 44 персональных компьютера, 2 ноутбука,  9  мультимедийных проекторов, 6 телевизоров,  5 видеомагнитофонов,  1 видеокамера, 5 музыкальных центра, 2 караоке, 1 магнитола,  1 радиоузел, множительная техни­ка – 12, 3 холодильника бытовых, телефон-факс, спортивный инвентарь, 3 автомобиля, трактор.

      С целью информатизации учебно-воспитательного процесса в школе 24 компьютера имеют доступ в Интернет,  создана локальная сеть, компьютеризированы школьная библиотека, кабинеты педагога-психолога, социального педагога.

      Создана медиатека энциклопедий, электронными пособиями «Цифроград», позволяющая ученикам самостоятельно работать в режиме предметных программ.

      В школе имеется достаточное количество современных технических средств: 

	Количество на 05.09.2012 года
Компьютеры, всего в том числе:	65
- в кабинете ИВТ	18
- в предметных кабинетах	53
- в административных помещениях	10
- в библиотеке	2
- с доступом к Интернету	59
сеть в образовательном учреждении (число компьютеров в сети)	59
Принтеры и другие устройства вывода информации на бумагу	23
Сканеры и другие устройства ввода графической информации	6
МФУ	8
Ксероксы	6
Мультимедийные проекторы	12
Цифровые образовательные ресурсы/созданные педагогами образовательного учреждения	320
Программно-методические комплексы по предметам	50
Цифровые лабораторные приборы	0
Количество компьютеров, на которых установлен пакет свободного программного обеспечения	33
Количество компьютеров, на которых используется пакет свободного программного обеспечения	33
Количество компьютеров, на которых подключена система контент-фильтрации, исключающая доступ к интернет - ресурсам, несовместимым с задачами образования и воспитания обучающихся	59
Количество компьютеров в свободном доступе для учащихся (библ., штаб-квартира актива и др.)	53
Количество компьютеров в свободном доступе для педагогов (учительская, методический кабинет, библиотека и др.)	53

         Образовательная политика

В 2011-2012 учебном году на общеобразовательном отделении  на 1 сентября было открыто 17 классов:

2 общеобразовательных класса – очная форма обучения (50 учащихся);

2 коррекционных класса VII вида (5А -4 учащихся; 6-7 класс-комплект – 5 учащихся)

13 общеобразовательных  классов - заочная форма обучения (133 учащихся)

Сравнительная диаграмма количественного состава учащихся показывает, что численность учащихся  на начало 2011-2012 года по сравнению с началом 2010-2011 года выросла незначительно (на 3 человека). Следует отметить, что при этом, сократилось количество классов, обучающихся по заочной форме обучения. Незначительное  увеличение численности учащихся связано с открытием  коррекционных классов.

В конце 2011-2012 учебного года количество учащихся составило 207 человек, что на 20 человек больше, чем в прошлом учебном году. Форму обучения экстернат выбрали 20 человек. Итого на конец года в МБОУ «ЦО№1» обучалось 227 учащихся.

В течение учебного года в целом по школе прибыло 146 учащихся, выбыло112 . Большое количество учащихся прибыло из общеобразовательных школ. Увеличилось количество несовершеннолетних учащихся, прибывших из школ города Норильска на 5%по сравнению с прошлым годом. В основном учащиеся прибывали в коррекционные классы и в 9 классы заочной формы обучения.

Рабочие программы по предметам были составлены на основе программ для общеобразовательных учреждений, утвержденных МО РФ, в соответствии с годовым календарным графиком МБОУ «ЦО№1» и расписанием. В течение учебного года, в связи с актированными днями, программы корректировались. Предприняты следующие меры по восполнению учебных дней для прохождения программы: сокращение количества часов на изучение темы, объединение тем. Использовались карты по самоподготовке и контролю, учебный материал по пропущенным темам был размещен на сайте образовательного учреждения, проводились дополнительные индивидуальные и групповые консультации по предметам.

Анализ результатов образовательной деятельности обучающихся

Результаты за 2011-2012 учебный  год представлены в таблице:

класс	Кол-во обучающихся	«5»	«4»и «5»	С одной «3»	«2»
Заочная форма обучения
8	22		1		5
9	38				3
10	34
11	18				1
12	31
Очная форма обучения
5	8
6-7	15		1		5
10	20				2
11	21
итого	207		2		16
Экстернат
11	19
5-12	226

        Успеваемость по школе составила 92%, качество 0,9%. Количество неуспевающих учащихся выросло на 50% и составило 16 человек.  Количество учащихся, закончивших год на «4 и 5» продолжает сокращаться. По сравнению с прошлым учебным годом успеваемости снизилась на 2%, качество на 1%.

Успеваемость по педагогам в среднем составила 95-96%. Качество от 5% до 15%. Наибольшее качество обучения,  как и предыдущем году,   показала учитель информатики Карташева Н.Е., увеличилось количество учащихся, обучающихся на «4» по обществознанию (Долаберидзе Е.В.)

          Государственная итоговая аттестация

        9 КЛАСС

Государственная (итоговая) аттестация в 2011-2012 учебном году  в 9 классах проводилась на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования России от 03.12.1999г. №1075. Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 9-х классов проводилась в традиционной форме. Учащиеся сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и литературе, и два экзамена по выбору.

На конец 2011-2012 учебного года в 9-х классах обучалось 38 учащихся. Решением педагогического совета, в связи с задолженностью по двум и более предметам 3 учащихся были не допущены до ГИА и оставлены на повторное обучение в 9 классе. До государственной итоговой аттестации было допущено 35 учащихся. Принимали участие в государственной итоговой аттестации 35человек. Количество выпускников 9-х классов выросло на 2человека по сравнению с прошлым учебным годом.

Учащиеся 9-го класса сдавали государственные экзамены в традиционной форме

Итоги обязательного  экзамена по русскому языку

Успеваемость составила 100%; качество – 8%

По классам:

9А класс – успеваемость -100%; качество – 8%

9Б класс –успеваемость 100%, качество -15%

9В класс – успеваемость 100%, качество 30%

        Подтвердили оценку за год 100% учащихся. Получили оценку выше оценки за год 0%. Получили оценку за экзаменационную работу ниже оценки за год 0%.

        По-прежнему в некоторых экзаменационных работах  были следующие недочёты: в задании № 2 «Упростите выражение» не дописан ответ пропущены часть выражения, показатель степени, хотя ход решения верный, в задании № 4 «Разложите на множители квадратный трёхчлен», при нахождении корней квадратного трёхчлена правильно применена формула нахождения корней, но не подсчитан конечный результат, перед отрицательным числом не поставлен знак минус, при решении текстовой задачи не дан полный ответ на поставленный вопрос. 

По сравнению с предыдущим учебным годом успеваемость осталась на прежнем уровне. Качество выполнения экзаменационной работы увеличилось на 8% 

Итоги обязательного  экзамена по математике

Успеваемость составила 100%; качество – 28%

По классам:

9А класс – успеваемость -100%; качество – 21%

9Б класс –успеваемость 100%, качество -28%

9В класс - успеваемость -100%; качество – 29% 

        Подтвердили оценку за год 100% учащихся. Получили оценку выше оценки за год 0%. Получили оценку за экзаменационную работу ниже оценки за год 0%.

       По сравнению с предыдущим учебным годом успеваемость осталась на прежнем уровне. Можно отметить снижение качества выполнения экзаменационных работ на 20%.

        Результаты экзаменов по выбору

В 2011-2012 учебном году анализ выбора предметов учащимися 9-го класса показал, что наиболее популярными предметами по выбору по прежнему является информатика и ИКТ, а также география, обществознание.

        Анализ результатов экзаменов по выбору

предмет	учитель	Количество учащихся	«3»	«4»	«5»	% усп.	%кач.
география	Янченко Т.Ю.	15	14	1	-	100	7
биология	Санжиев Е.В.	2	2	-	-	100	0
химия	Болгова О.Н.	2	1	1		100	50
общество	Тувишов С.Г.	20	20			100	0
информатика	Карташева Н.Е.	28	11	12	5	100	61
физика	Шевцова О.В.	3	3	-	-	100	0

       Анализ результатов государственной итоговой аттестации 9-х классов за 3 года показывает, что качество знаний выпускников 9-х классов стабильно.

       11-12 КЛАССЫ

Государственная (итоговая) аттестация  для 11-12 классов в 2011-2012 учебном году проводилась на основании положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования от 28 ноября 2008 г.№362.

В 2011-2012 учебном году  в МБОУ «Центр образования№1» количество выпускников 11-12 классов составило 71 учащийся. 21 учащийся обучались на дневном отделении (очная форма обучения), 31 учащийся на вечернем отделении (заочная форма обучения) и 19 учащихся  обучалось по форме экстернат. До государственной итоговой аттестации были допущены 71учащийся.

ГВЭ

В государственном выпускном экзамене приняли участие 3 учащихся Центра образования, из них 1 ребенок инвалид,  и 2 учащихся, находились в ГУФСИН «СИЗО №4». Учащиеся сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике. По русскому языку учащимся было предложено  написать подробное изложение с элементами сочинения, по математике учащиеся выполняли задания в традиционной форме. Учащиеся показали 100% успеваемость, 0% качества.

ЕГЭ

Приняли участие в едином государственном экзамене 68 учащихся, включая учащихся формы обучения экстернат.

В ЕГЭ по русскому языку участвовало 62 учащихся (19 учащихся очной формы обучения, 30 учащийся заочной формы обучения, 13 учащихся экстерната)

Результаты государственной итоговой аттестации за 2011-2012 учебный год представлены в таблицах:

Очная форма обучения:

предмет	учитель	Всего  учащихся	ниже минимального порога (кол-во)	выше минимального порога (кол-во)	%
Русский язык	Докунова О.В.	19	0	19	100
Математика	Галаган А.В.	19	1	18	94

Заочная  форма обучения:

предмет	учитель	класс	Всего учащихся	Не набрали мин.балл (кол-во)	Набрали мин.балл  (кол-во)	%
Русский язык	Мохова Е.Н.	12А,12В	17	1	16	94
	Золотухина Т.А.	12Б, Г	13	2	11	84
Математика	Крапивина Н.Н.	12А,12В	17	1	16	94
	Березовская Т.К.	12Б, Г	13	3	10	77

По сравнению с 2010-2011 учебным годом уровень обученности учащихся очной формы  по русскому языку составил 100 %, по математике сохранился  и составил также 95  %.

Успеваемость на заочной форме обучения по русскому языку составила 89% и увеличилась на 1% по сравнению с прошлым учебным годом. По математике успеваемость составила 85,5 % сохранилась на уровне 2010-2011 годом.

В целом по школе из 52 учащихся очной и заочной формы обучения 46 учащихся  получили аттестат о среднем (полном) образовании. Успеваемость составила 88 %.

Сравнительна таблица результатов ЕГЭ по русскому языку и математике на очной и заочной форме обучения  за 3 года

	2009-2010			2010-2011			2011-2012
	Всего сдавали	Не сдали	%успев.	Всего сдавали	Не сдали	%успев.	Всего сдавали	Не сдали	%успев.
Русский язык	63	5	92	54	6	88	49	3	94
Математика	63	7	88	54	6	88	49	4	92
% по школе	63	8	87	54	8	85	49	6	88

  Выводы

  Сравнительный анализ  результатов государственной итоговой  аттестации 11-12 классов за последние 3 года показывает, что в 2011-2012 году  по обязательным предметам  снизились показатели успеваемости, при этом количество выпускников также стало меньше. Увеличилось количество учащихся, выбирающих экзамены по выбору. По-прежнему очень большой популярностью пользуется такой предмет как обществознание.

  Результаты итоговой аттестации 2012 года  показывают  несоответствие уровня и качества подготовки выпускников  11-12 классов обязательному минимуму содержания основных общеобразовательных программ.

  Причинами недостаточно хороших результатов  явились

·   Низкий уровень академических знаний учащихся

·   В течение года смена контингента учащихся в выпускных классах

·   Пробелы в знаниях по причине частых пропусков занятий

      Выводы:

     Поставленные задачи на 2011-2012 выполнены не в полном объеме. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе общеобразовательного отделения имеются недостатки.

·  Продолжает снижаться численность учащихся в среднем на 12%. Не ведется взаимодействие с  предприятиями города Норильска

·   Снижаются  показатели образовательной подготовки школьников на всех ступенях обучения. Увеличилось количество неуспевающих учащихся ровно вполовину по сравнению с прошлым учебным годом. Низкий процент успеваемости по классам показали 7А-58% (классный руководитель Величко Е.В.); 6А -75% (Величко Е.В.), 8А -73% (Долаберидзе Е.В.), 9А-80% (Галаган А.В.) Из 16 неуспевающих учащихся, 14 являются неаттестоваными по предмету в связи с уклонением от обучения.  13 учащихся прибыли в ЦО в течение 2011-2012 учебного года с других образовательных учреждений, которые они также не посещали. 2  учащихся: Кузнецов С., Прокудин Е. второй год к занятиям не приступают, от обучения уклоняются.

§   Снизилось  качество знаний учащихся по школе по сравнению с предыдущими годами на 1%.

Причины:

1.Недостаточно эффективно организованна работа с учащимися, мотивированными на учебу;

2.На уроках не отрабатывается алгоритм работы со слабоуспевающими учащимися

3.Не на должном уровне проводится дифференцированная и индивидуальная работа с учащимися на уроке и во внеурочное время;

4.Недостаточно реализуются задачи педагогического мониторинга;

5.Не систематизирована работа по обобщению передового педагогического опыта.

6.Большое движение учащихся

      Задачи:  

1. С целью сохранения контингента учащихся  классным руководителям усилить контроль за посещаемостью учащихся.

2. Повысить качество обучения за счет введения педагогических технологий деятельностного подхода, развития самостоятельности, перейти от репродуктивного уровня усвоения материала к творческому.

3. Активизировать работу со слабоуспевающими учащимися, с целью предупреждения неуспеваемости. Разработать методические рекомендации по работе с этими обучающимися.

4.Наладить взаимодействие с предприятиями города Норильска с целью привлечения к обучению учащихся не получивших основного и среднего (полного) общего образования.

5. Совершенствовать работу  со способными  детьми.

6. Повысить эффективность работы ШМО, разнообразить формы и методы в применении педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе.

7. Продолжить работу по повышению уровня воспитанности обучающихся.

8. Осуществлять  в системе мониторинг учебно-воспитательного процесса и  деятельности педколлектива.

Реализация стратегии государственной образовательной политики в РФ требует системного и инновационного подхода к проблемам повышения социальной и профессиональной компетентности школьников. В современных условиях особую актуальность приобретают направления, связанные с карьерным развитием учащихся и выпускников образовательных заведений. В связи с этим деятельность профессионального отделения МБОУ «Центр образования№1» направлена на обеспечение качества, доступности и мобильности образования при эффективном использовании ресурсов образовательного учреждения, проведение качественно новых форм профориентационной работы, работы по профессиональной подготовке  школьников, что позволяет обеспечить выполнение задач системного сопровождения профессионального развития учащихся и их профессиональной ориентации.

Содержание деятельности профессионального отделения МБОУ «Центра образования №1» в 2011-2012 учебном году определялось целями и задачами образовательного учреждения, особенностями его развития и образовательно- методической траекторией в целом. Ориентируясь на национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», образовательную политику государства, работа строилась на основе следующих направлений:

1. Сетевое взаимодействие с образовательными учреждениями города Норильска. Так на основе договорных отношений образовательные услуги на базе МБОУ «ЦО №1» получали следующие учреждения:

o  МБУ ЦСППР - Центр психолого-педагогической реабилитации детей и подростков «Виктория» по обучению и социальной адаптации групп детей и подростков с ограниченными возможностями;

o    МБОУ «СОШ №6» по обучению и социальной адаптации групп слабослышащих учащихся;

o  МБОУ «Лицей №3», МБОУ «Школа-интернат №2» по предпрофильной подготовке и обучению учащихся 9-х классов в рамках учебных модулей профессиональных проб;

Оптимальная модель управления системой учебно-производственной работы через пролонгированное сопровождение и мониторинговые мероприятия учебной деятельности профессионального отделения МБОУ в рамках сетевого взаимодействия с «Центром социальной психолого-педагогической реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями «Виктория» и других образовательных учреждений  города Норильска по предпрофильной подготовке и профессиональному обучению школьников, способствует  созданию универсальной безбарьерной среды, которая обеспечивает полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе и реализации их права получения профессионального образования.

2. Профориентационная и консультативная работа в рамках деятельности регионального представительства «Центра тестирования и развития в МГУ, «Центра тестирования и развития» «Гуманитарные технологии» на базе МБОУ «Центр образования №1».

3. Социальные практики по различным профессиям сферы услуг для учащихся 10-11 классов в рамках соглашения о безвозмездном сотрудничестве с НТПО «НорильскТорг».

4. Внешняя деятельность и взаимодействие с учреждениями начального профессионального образования:КГБОУ НПО «Профессиональное училище №105», «Профессиональное училище №17».

В работе профессионального отделения МБОУ «ЦО №1» используется  широкий спектр педагогических средств и подходов к организации учебно-производственного процесса, оптимизации условий для формирования готовности учащихся к самоопределению, принципы педагогической диагностики, оценки результативности образовательного процесса на основе аналитической деятельности. Внедрение  активизирующих педагогических средств в практику работы способствует личностному и профессиональному самоопределению старшеклассников, что особенно важно в современной социально-экономической ситуации в  условиях обновления образования.  

Плановые мероприятия в рамках ключевых направлений деятельности		Участники	Ответственные
Сетевое взаимодействие с образовательными учреждениями города Норильска
Реализация программ профессиональной подготовки. Учебные занятия и лабораторные практикумы по профессиональной подготовке в рамках обучения по таким специальностям профотделения, как «Водитель транспортных средств категории «В», «Повар, кондитер», «Слесарь по ремонту автомобиля», «Помощник воспитателя», «Продавец продовольственных товаров», «Оператор ЭВМ», «Портной по пошиву женского легкого платья», «Бухгалтер, кассир».		Ученики 10-11 классов МБОУ «СОШ №31», «СОШ №18», «Г №1», Л№1, «СОШ №9», «СОШ №29», «СОШ №3», «СОШ№23», ЦО№1	Зам. директора по УПР– Вакулина Т.И., педагоги профотделения
Реализация общеобразовательной программы основного общего образования образовательной области «Технология» для учащихся 6-11 классов и программ профессиональной подготовки по различным специальностям.		Ученики 6-11 классов МБОУ «СОШ№3», «СОШ №9», «СОШ №18», «СОШ №23», «СОШ №14», «СОШ №29», «ЦО№1»	Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И., педагоги профотделения Сахаров М.И., Величко Е.В., Баханькова Т.А., Баханьков Н.А., Савельева И.В.
Социальная адаптация и профессиональная подготовка воспитанников ЦСППР «Виктория», а также группы слабослышащих учащихся МБОУ «СОШ №6» по специальностям «Повар», «Кондитер», «Оператор ЭВМ», а также их предпрофильная подготовка в рамках курса «Декоративно-прикладное искусство»		Воспитанники ЦСППР «Виктория», ученики 7-9 классов МБОУ «СОШ №6»	Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И., педагоги профотделения Сахаров М.И., Баринова И.А., Савельева И.В., лаборант  Шавачина Н.М.
Деятельность по организации и проведению профессиональных проб и предпрофильной подготовке школьников
Занятия в рамках предметно-ориентированных элективных курсов, таких как «Информация и информационные технологии», «Диагностика и ремонт легкового автомобиля», «Основы маркетинга».		Ученики 9-х классов МБОУ «Школа-интернат №2»	Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И., учителя профессиональной подготовки Баханьков Н.А., Сахаров М.И., Величко Е.В.
Учебные модули профессиональных проб. Знакомство с отдельными профессиональными направлениями и специальностями через практико-ориентированные модульные занятия по профессиональным пробам. Сообщение базовых сведений о конкретных видах профессиональной деятельности. Приобретение первоначального трудового навыка по специальности «Повар», «Декоратор витрин», «Продавец», «Бухгалтер», «Дизайнер».		Ученики 9-х классов МБОУ «Лицей №3»	Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И., педагоги профотделения
Внешняя деятельность профессионального отделения
Организация информационно-методической поддержки для координаторов профориентационной работы образовательных учреждений города Норильска через проведение открытых профориентационных занятий и семинаров (февраль 2012г.) Активное участие в работе городского методического объединения учителей технологии в течение всего учебного года. Проведение открытых заседаний ГМО учителей технологии на базе МБОУ «ЦО №1» (сентябрь и март), а также проведение мастер-классов и тематических показов в рамках тематики разделов данной образовательной области (январь, 2012года)		Начинающие профориентационные работники образовательных учреждений. Учителя технологии	Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И. Педагог-психолог  Величко Е.В. Профконсультант Ворхлик Л.В., педагоги профотделения
Методическая работа профессионального отделения МБОУ «ЦО №1»ежегодно  находит свое отражение в публикация различных статей о деятельности образовательного учреждения. Так в научно-методическом журнале «Школа и производство» №8 за 2011 год размещена статья в разделе «Внеурочная деятельность» - «Городской конкурс «Дело мастера боится».			Директор Зубкова О.И. методист Рудзит Н.И. зам. директора по УПР – Вакулина Т.И.
Содружество в рамках совместной деятельности школьных пресс-центров с Молодежным пресс-центром «Норильского никеля» и редакцией газеты «Формула успеха». Ярким и значимым событием стал и писательский дебют в молодежной газете «Формула успеха». Публикация литературных произведений воспитанников МБОУ «Центра образования №1» была отмечена редакцией газеты.		Школьный актив МБОУ «ЦО №1»	Профконсультант Ворхлик Л.В.,
Активное участие в городской деловой игре по обществознанию «Гражданином быть обязан!», городских общешкольных олимпиадах по физике и химии в рамках совместной деятельности Центра с учреждениями начальной профессиональной подготовки.		Ученики 10-12 классов МБОУ «ЦО№1»	Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И., педагоги Тувишов С.Г., Болгова О.Н., Шевцова О.В.
Деятельность по организации и проведению социальных практик, экскурсий
Взаимодействие МБОУ «ЦО №1» и группы столовых НТПО «НорильскТорг» направлено на содействие профессиональному самоопределению, социализации подростков и профессиональной подготовке обучающихся МБОУ; создание условий для организации и прохождения социальных практик профессионально ориентированным обучающимся МБОУ, направленных на формирование профессионального самоопределения с учетом востребованности выбранной профессии (специальности). Формирование у обучающихся МБОУ «ЦО №1» практических умений коммуникативной культуры в процессе осуществления различных социальных взаимодействий. Посещение экскурсионных программ учениками профессионального отделения МБОУ «ЦО №1» в рамках организации социально-педагогического партнёрства с шефским предприятием «Автотранспортным объединением ЦАТК», также способствует формированию осознанного выбора профессии автотранспортной направленности.		Ученики 10-11 классов МБОУ «СОШ №18», МБОУ «СОШ №41».                     Ученики 10-12 классов МБОУ «ЦО№1»		Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И., Учитель профессиональной подготовки Баринова И.А.           Зам.начальника АТО «ЦАТК» -Слугин В.А. Директор «ЦО №1» - Зубкова О.И.
Комплексное  тестирование,  диагностическая работа и консультирование
Профориентационное тестирование на основе диагностического компьютерного комплекса «Профориентатор»	Тестирование на основе психологической компьютеризированной методики для проведения профориентационной работы с учащимися 8-11-х классов с целью определения профессиональной направленности, формирования профильных классов, выбора средних специальных и/или высших учебных заведений, факультетов (специальностей) вуза.	Ученики 9-10 классов МБОУ «СОШ №31», «СОШ №18», «Гимназии №1», «Лицея №1», «СОШ №9»		Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И. Педагог-психолог  Величко Е.В.
Профориентационное тестирование на основе диагностического компьютерного комплекса «Профмастер»	Тестирование на основе психологической компьютеризированной методики для проведения профориентационной работы с учащимися 8-9 классов с целью профориентации и информирования школьников и абитуриентов, выбирающих профессию и профиль обучения в учебных заведениях СПО, НПО	Ученики 8-х  классов МБОУ «СОШ №31», «СОШ №18»,		Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И. Педагог-психолог Величко Е.В.
Тестирование на основе компьютерного комплекса «Репетиция ЕГЭ»	Данное репетиционное тестирование позволяет выпускникам пройти демонстрационные тесты по школьным предметам и оценить уровень знаний по данным предметным областям	Ученики 11-12 классов МБОУ «ЦО №1»		Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И. Педагог-психолог  Величко Е.В.
Профориентационный консалтинг  по результатам тестирования	Профориентационное постдиагностическое консультирование учащихся и их родителей по полученным данным: · графический профиль с результатами по каждому измеряемому тестом качеству: интересы, способности, личностные качества; · диаграмма, показывающая наиболее подходящие для учащегося направления профильного обучения; · списки наиболее подходящих профессий, сопровожденные перечнем экзаменов, необходимых для освоения профессии; · текстовые интерпретации результатов; · рекомендации по развитию, подбор тренингов.	Ученики 9-10 классов МБОУ «СОШ №31», «СОШ №18», «Гимназии №1», «Лицея №1», «СОШ №9»		Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И. Педагог-психолог  Величко Е.В.
Психологическая поддержка	·  Тренинги профессионального самоопределения ·  Тренинг общения и  личностного роста ·  Активизирующие профориентационные игры и упражнения	Ученики 9-10 классов МБОУ «СОШ №31», «СОШ №18», «Гимназии №1», «Лицея №1», «СОШ №9»		Педагог-психолог  Величко Е.В.
Информационно-развивающая, проектная  деятельность
Информационно-справочная помощь	·   Лектории для учащихся 9-х классов и их родителей в целях ознакомления с учреждениями СПО, ПО; профильными классами образовательных учреждений города Норильска и построения индивидуальных образовательных маршрутов. ·  Цикл медиа-презентаций для учащихся 10-11 классов «Знакомство с перспективами развития рынка труда», «Возможности получения профессионального образования в ЕМО город Норильск	Ученики 9-11 классов МБОУ «СОШ №3», «СОШ №9», «СОШ №18», «СОШ №23», «СОШ №14», «СОШ №29», «СОШ №31», «ЦО №1»		Профконсультант – Ворхлик Л.В.
Проектная деятельность	·   Проект «Мастерская успеха» для учащихся 6-7 классов, включающий  профориентационное лото, активизирующие игры и конкурсы, выставки творческих работ по технологии. ·   Проект «Формула профессии + Я» комплекс профессиональных проб для учащихся 8-9 классов.	Учащиеся 6-8 классов МБОУ «СОШ №3», «СОШ №29», «Лицея №3»		Зам. директора по УПР – Вакулина Т.И. Педагоги профессионального отделения: Баханькова Т.А. Баханьков Н.А. Ивахненко В.Д. Сахаров М.И. Карташева Н.Е. Савельева И.В. Баринова И.А. Величко Е.В. Рудзит Н.И.
	· Медиа- проект «Дни карьеры в Центре образования №1» для учащихся 8-9-х классов,  способствующий актуализации процесса профессионального самоопределения старшеклассников, проектированию индивидуальных образовательных  маршрутов и планированию будущей карьеры.	Учащиеся 8-9 классов МБОУ «СОШ №18», «Лицея №3», «ЦО №1»
	·     Конкурсные программы «Лучший по профессии» для учащихся 11-12 классов,  способствующие повышению престижа профессий, формированию ценности труда и позитивного имиджа современного работника.	Ученики 11-х классов МБОУ «СОШ №18», «СОШ №3», «СОШ №21», «СОШ №9», «СОШ №14», «СОШ №16», «Лицей №3»,  «ЦО №1»		Педагоги профессионального отделения: Баханькова Т.А. Баханьков Н.А. Баринова И.А. Величко Е.В. Савельева И.В. Рудзит Н.И.

       Общая оценка полученных результатов деятельности профессионального отделения МБОУ «ЦО №1» положительна, о чем свидетельствую следующие показатели:

–         Диплом, II место в турнире по боулигу в рамках городского профориентационного конкурса “Nаш  Nавигатор – профориентатор», февраль 2012 года

–         Диплом за плодотворное сотрудничество в рамках совместной деятельности школьных пресс-центров с Молодежным пресс-центром «Норильского никеля» и редакцией газеты «Формула успеха», апрель 2012 года

–         Диплом финалиста-конкурса “Nаш  Nавигатор – профориентатор», апрель 2012 года

–         Диплом, III место в номинации «Лучший профориентациионный сайт» в рамках конкурса “Nаш  Nавигатор – профориентатор», апрель 2012 года

–         Диплом, III место в номинации «Лучший профориентациионный урок» в рамках конкурса “Nаш  Nавигатор – профориентатор», апрель 2012 года

–         Диплом, II место в номинации «Лучший кабинет профориентации» в рамках конкурса “Nаш  Nавигатор – профориентатор», апрель 2012 года

–         Благодарность директору МБОУ «ЦО №1» от администрации КГБОУ НПО «Профессионального училища №105» за активное участие в городской деловой игре «Гражданином быть обязан!» в рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений города, апрель 2012 года

          Целью организации профессиональной подготовки обучающихся старших классов общеобразовательного учреждения является обеспечение социальной адаптации выпускников общеобразовательных учреждений к рынку труда, формирование у них положительной мотивации к получению профессионального образования и профессии, гарантирующей трудоустройство.

          Профессиональная подготовка завершается сдачей обучающимися квалификационных экзаменов по профессии.

          Учебный план профессиональной подготовки по специальностям разработан с учетом требований Государственного образовательного стандарта начального профессионального образования, согласованным с Министерством труда и Социального развития Российской Федерации от 27.03.2000 года и утвержденным заместителем Министра образования Российской Федерации В.А. Болотовым от 17.06. 2000года, на основе перечня профессий (специальностей) образовательных учреждений (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 21 июня 2006года № 03-1508).

 Внеурочная деятельность обучающихся  и организация дополнительного образования

Подрастающее поколение формируется в условиях того общества, в котором живет, и отражает как в зеркале  все его сильные и слабые стороны. В связи с этим воспитание растущего человека составляет одну из главных задач современного общества, что определяет необходимость организации системного воспитания.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» одной из задач современного образовательного учреждения определила воспитание высоконравстенного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. "Суть и смысл в создании Новой школы, - сказал Д. Медведев, - это способность раскрывать личностный потенциал детей, воспитать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учетом задач модернизации и инновационного развития страны".

Воспитание учащихся  является приоритетным направлением в системе образования, органичной составляющей деятельности педагогического коллектива МБОУ «Центр образования №1», интегрированной в общий процесс обучения и развития. Ну а суть воспитания непременно состоит в совместной творческой деятельности детей и взрослых по различным направлениям.

Воспитательная работа в 2011 -2012 учебном году была направлена на реализацию государственной политики в области воспитания детей и молодежи, определенной в:

•  Конституции РФ,

• Федеральном законе «Об образовании»,

• Программе развития воспитания в РФ,

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,

• Законе Красноярского края «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае».

В 2011 – 2012 учебном году воспитательная работа проводилась в рамках городского долгосрочного проекта «Содружество», рассчитанного на 5 лет (2010 - 2015 г.г.),  2 этапа проекта - «Планету в руки молодым».

 Поэтому целью воспитательной работы было создание условий, способствующих формированию культуры демократических отношений, гражданственности и активной жизненной позиции детей и подростков. Тематическая направленность – поддержка молодежных инициатив и детского творчества.

Для того чтобы реализовать приоритеты городского проекта, а это значит обеспечить успешность воспитания детей, предусмотрено решение следующих общих воспитательных  задач:

•  Сохранение и совершенствование традиционных и поиск инновационных форм воспитательной деятельности.

• Обеспечение активной педагогической поддержки творческих инициатив участников образовательного сообщества.

•  Формирование  культуры  демократических отношений  и активной гражданской позиции детей  и подростков.

• Обеспечение возможности достижения субъектами взаимодействия стабильных положительных результатов в различных сферах социально-направленной и творческой деятельности.

• Формирование у подростков ключевых компетентностей в вопросах здоровья и здорового образа жизни.

•  Воспитание учащихся на исторических традициях, культурном наследии своего Отечества.

• Подготовка детей и подростков к осознанному служению обществу, положительному отношению к его законам и требованиям.

Реализация задач велась по разным НАПРАВЛЕНИЯМ:

• познавательная деятельность

• нравственное воспитание

• эстетическое воспитание

• гражданско-патриотическое воспитание

•  здоровье

• работа с семьей,

которые в свою очередь взаимодействуют друг с другом, делая воспитательную работу комплексной и систематичной.

Для реализации поставленных воспитательных задач в Центре на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Работа осуществлялась по единому общешкольному воспитательному плану, на основе которого были составлены планы воспитательной работы классных руководителей.

Управление воспитательной работой осуществляется Управляющим Советом Центра образования, педагогическим советом, методическим советом, МО классных руководителей, Советом профилактики правонарушений и защиты прав ребенка, деятельность которых регламентируется соответствующими положениями.

В результате ежедневных наблюдений, систематических рейдов, проверки школьной документации, посещения классных часов и мероприятий членами администрации в течение учебного года осуществлялся плановый внутришкольный контроль за  деятельностью классных руководителей, которая является ключевым звеном воспитательной системы Центра, основным механизмом реализации индивидуального подхода к воспитанникам.

На основе анализа воспитательной деятельности классных коллективов, можно сказать, что классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены  разделы общешкольного плана работы. Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи: сплочение детского коллектива, воспитание уважения к себе и окружающим, формирование культуры поведения и культуры общения, пропаганда здорового образа жизни, организация ученического самоуправления, обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и Центра.

Большинство классных руководителей при составлении воспитательных планов обязательно учитывают возрастной уровень класса, возможности и интересы учащихся данного коллектива, соответствие целей и задач, ориентацию на конкретный индивид, на конкретную личность,  что и позволяет им достичь поставленных целей и задач, добиться положительного результата в воспитательном процессе. Учет требований к составлению воспитательных планов, грамотная постановка конечных результатов, владение основами педагогики и психологии характерны для таких классных руководителей как Шевцова О.В., Величко Е.В., Болгова О.Н. следовательно, и планы воспитательных работ с классом этих педагогов глубоки по смыслу, конкретны по содержанию. Оперативная помощь детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением, успешным продвижением в обучении, в принятии школьных правил, с эффективной деловой и межличностной коммуникацией, с жизненным, профессиональным, этическим выбором (самоопределением) является главной стержневой частью воспитательных планов таких педагогов как Золотухина Т.А., Карпова О.А., Мохова Е.Н.

Ежегодный анализ воспитательных планов наряду с позитивами в его составлении выявляет ряд следующих негативов:

• в планах классных руководителей 8 - 12 классов недостаточно отражены: формы работы классного руководителя с учащимися,  анализ деятельности классного ученического коллектива за прошедший год, а в 8-11 классах – профориентационная работа.

• из года в год некоторые педагоги сохраняют формальное отношение к составлению классного документа (попросту занимаются отпиской);

• не всегда проявляется творческий подход к составлению плана воспитательной работы.

Учитывая ряд вышеуказанных  обстоятельств:

1.     необходимо постоянно повышать мастерство классных руководителей;

2.     продолжить работу практических занятий по составлению планов, организовать заседания МО классных руководителей перед началом учебного года с традиционными консультациями, практикумами для начинающих классных руководителей.

3.     в течение учебного года вносить корректировку, дополнения в планы в связи с государственными, региональными, муниципальными документами об образовании и воспитании.

4.     провести контрольные собеседования со всеми классными руководителями  в конце каждой учебной четверти, года по результатам деятельности классных коллективов.

Основной формой работы классных руководителей школы был и остается  классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе. Для планирования и проведения классных часов педагоги привлекали учащихся, родителей, школьного психолога Величко Е.В. и социального педагога Карпову О.А., школьного фельдшера – нарколога Рамазанову Е.И. и профориентатора Ворхлик Л.В., которые помогали определить тему и проблемные вопросы для обсуждения. Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно -  нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.) помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества. Каждый классный час заканчивался (по рекомендации МО) рефлексией коллективной творческой деятельности, которая помогает определить вектор дальнейшего развития.

В практике воспитательной работы Центра классными руководителями используются  как устоявшиеся традиционные формы: театрализованные праздники, устные журналы, круглые столы, классные часы, диспуты, беседы на нравственные, здоровьесберегающие и т.д. темы, лекции, лектории, творческие отчеты, концерты, торжественные линейки и линейки по текущим делам, встречи с известными людьми и специалистами, конкурсы, выставки, смотры, традиционные праздничные вечера, тематические недели, месячники, спортивные мероприятия различных уровней, экологические уроки, акции, операции, экскурсии и др.),  так и новые  педагогические технологии (мастерские, тренинги, дебаты, портфолио и др.).

Ориентируясь на формирование личности учащегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, необходимо помнить, что она формируется в первую очередь личностью классного руководителя, поэтому нужно создать все условия для роста профессионального мастерства педагогов. Для этого необходима действенная и эффективная структура методической помощи в образовательном учреждении, ведь мастерство классного руководителя формируется через систематическую профессиональную учебу. Следовательно, методическая работа является важнейшим звеном системы непрерывного образования и развития членов методического объединения классных руководителей, роль которого заключается в следующем:

• корректировка целей и задач воспитательной работы в классе;

• координация деятельности классных руководителей в направлениях воспитательной работы;

• методическая, организационная, практическая помощь, психологическая поддержка классных руководителей;

• организация обмена опытом воспитательной работы;

• обобщение интересных педагогических находок классных руководителей;

• поощрение классных руководителей, имеющих положительные результаты в работе, осуществляющих творческий подход к деятельности класса.

Методическая работа с классными руководителями строится в форме собеседования, консультаций, оказания методической и практической помощи в подготовке и проведении открытых мероприятий, общешкольных праздников, вечеров, анализа работы классных руководителей, диагностики по проблемам воспитания, здоровья, работы с семьёй, с коллективом учащихся, посещения классных часов, мероприятий, обобщения опыта работы.  

Классные руководители совершенствуют свою работу, овладевают новыми технологиями воспитательного процесса, повышают творческий рост.

Завершающий итог воспитательной деятельности классного руководителя проведен в конце учебного года, занесен в банк информационных данных по воспитательной работе, составлен сводный лист традиционной общешкольной деятельности. Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в 2011 – 2012 учебном году  проявили себя классные руководители: Золотухина Т.А., Мохова Е.Н., Карпова О.А., Болгова О.Н., Баханькова Т.А.

Стабильность в воспитательной работе обеспечивают традиционные ключевые комплексные дела и, безусловно, деятельность классных руководителей, учителей-предметников, которые представляют сегодня опытный профессиональный коллектив. Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: 

• в процессе обучения,

• во внеурочной деятельности, 

• во внешкольной деятельности.

Внеурочная деятельность в школе традиционно включает в себя  общешкольные дела и внутриклассную жизнь. С удовлетворением можно констатировать, что все ключевые коллективные дела  в этом учебном году прошли успешно:

1. Общешкольные мероприятия и праздники – «День знаний», «День Учителя», месячник по профориентации, товарищеские встречи по волейболу между учащимися и учителями, «Выбор за вами!», «Даёшь позитив!», «Какие нежные слова хочу я маме говорить…», «Новый год», «Территория безопасности», Школьный интеллектуальный турнир «Всезнамус», В рамках предметных недель проведены общешкольные мероприятия: мультимедиалекторий «Профилактика ВИЧ/СПИДа», «КВМ», «Татьянин день», «Вечер встречи выпускников», «Парни моей страны!», «День святого Валентина», «День самоуправления», «А ну-ка, девушки!», «Салют, Победа!», «Последний звонок», «Выпускной вечер». Все общешкольные дела  организуются и проводятся при активном участии учеников.

2. Выездные мероприятия: «День здоровья» - выезд на т/б «Оганер», на гору Шмидтиха, выход в музей, Арктику, театр, кино, публичную библиотеку, пожарную часть.

3. Акции, декады: всеобуч «Помоги пойти учиться», месячник толерантности «Мы все разные, но мы все вместе»,  «Декада памяти жертв политических репрессий», «Молодёжь выбирает жизнь», «Родительский урок», «Классный час», «Любовью матери согреты», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Интернет-урок 1 и 2 этапы», социальная акция «Знай свои права – управляй своим будущим», городские благотворительные акции: «Осенняя неделя добра», «Подари праздник детям» в декабре, Месячник оборонно-массовой работы, антинаркотическая акция «Сообщи, где торгуют смертью!», декада «Нежность, добро, весна», благоворительная акция «Весенняя неделя добра», Декада Памяти «Чтобы помнили…», «В трудностях – вместе!».

4. Радиогазета «По факту» - периодичность выхода 1 раз в месяц.

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

Как и в предыдущие годы, так и в 2011-2012 учебном году, достаточно внимания уделялось развитию познавательного интереса учащихся, росту интеллектуального уровня. Использование активных форм воспитательной работы для развития познавательного интереса детей (конкурсы эрудитов, викторины, интеллектуальные игры, научные конференции и т. д.), создание ситуаций для демонстрации умений и навыков формирует у учащихся потребность в образовании и интеллектуальном развитии.

Для развития познавательных интересов учеников проводились предметные декады естественных и точных наук. Участие в городских олимпиадах по физике, химии, обществознанию. В школе проведены мероприятия, посвящённые 190-летию Н.А. Некрасова. Участие в олимпиадах по предметам, интеллектуальных викторинах и конкурсах. Воспитанники школы участвовали в городских, краевых и российских конкурсах: «Кенгуру», «Золотое руно», «Русский медвежонок», Международный игровой конкурс по английскому языку «British Bulldog», Зимние Интеллектуальные игры, Городская Научно – практическая конференция «Юность и наука – третье тысячелетие», XIII ежегодный Всероссийский конкурс исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия XX век», Интерактивная олимпиада по истории Росси и обществознанию "Россия в электронном мире" (ФГБУ "Президентская библиотека имени Б.Н.Ельцина"), Олимпиада школьников «Ломоносов» по комплексу предметов «Международные отношения и глобалистика», Всероссийский конкурс «Инновации. Наука. Техника», Всероссийская эколого-биологический конкурс «Царь – рыба», Всероссийская дистанционная игра – конкурс «Единство формул и пера. Весенняя сессия», Заочный турнир по языкознанию «Осенний марафон», Всероссийский математический конкурс «Золотой ключик», Всероссийская дистанционная викторина «Физики – лирики», Краевой форум «Молодёжь и наука», Заочная дистанционная олимпиада по математике «Построй своё будущее!», Всероссийский конкурс «Тайны природных явлений», Всероссийский турнир «Звездочёт», Всероссийская дистанционная игра – конкурс «Лабиринтами Знаний на поиски Чаши Грааля», Всероссийская олимпиада по космонавтике «Звездный час», Всероссийский конкурс «Универсал – турнир», Всероссийская олимпиада по русскому языку, Всероссийская дистанционная викторина по английскому языку, Всероссийский конкурс «География материков».

Важным звеном в системе воспитания является организация воспитательной работы вне учебного процесса, которая оказывает большое воздействие на формирование личности ребенка. Ребенок реализует свое свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями. Очень важно, что разнопрофильность микроколлективов создает условия для его разностороннего развития. Такая работа в 2011-2012 учебном году дала положительные результаты:

•  Городская выставка декоративно-прикладного творчества «Вдохновение» - 5 дипломов участников,

• Краевой конкурс детских фотографий и видеороликов о животных «Усы, лапы, хвост» 14 участников получили сертификаты.

• Городской молодёжный фотоконкурс «Маленькие братья» - дипломы участника

•  Городской молодёжный фотоконкурс «Пять» - дипломы участника

• Городской конкурс «Я б в рабочие пошёл!» Макаров И. 9 «Б» - диплом участника

•  Городской конкурс детских рисунков и плакатов «Дорожный патруль предупреждает» - Диплом участника

• Городская выставка рисунков и творческих работ детей с ограниченными возможностями здоровья «Это мы можем» - благодарственное письмо

•  Городской конкурс фоторабот «Соберём город…2011» - сертификаты участников

• Корпоративный конкурс детского творчества «Дорога в завтра – 2011» Ревенко Д. 5 «А» - участник

•  Городской (зональный) конкурс «Молитва матери со дна моря поднимает!» Есечко А. 10 «А» - 3 место.

• Краевой конкурс социальной рекламы антинаркотической направленности «Наш формат» - Степанов И. 9 «В» - 3 место.

• Дистанционный всероссийский конкурс сочинений «Беречь природу – долг каждого» Победитель, диплом 3 степени

• Городской медиа-конкурс «Свежий взгляд» - Весков С. 10 «А» - Диплом участника

• Городской (зональный) конкурс «А ну-ка, парни!» - Махмудов Нурлан, Байрамов Ханлар, Наджафов Натик, Наджафов Эльвин - команда 8 классов - 1 место.

•  Общегородской творческий конкурс сочинений «Как моя семья ходила на выборы» - Санаров Р. 10 «А», Кузьмич В. 11 «А»,  - Морозова И. 8 «Б». - Диплом участника

• Городской конкурс мультимедийных презентаций и компьютерной анимации в рамках фестиваля информационных технологий «Творчество и технологии XXI век» - Кузьмич В. 11 «А» - 1 место, Морозова И. 8 «Б» - Диплом участника

• Городской конкурс WEB – страниц в рамках фестиваля информационных технологий «Творчество и технологии XXI век» Степанов И. 9 «В» - Диплом участника

• Городская выставка – конкурс детского рисунка «Весенняя палитра», в рамках XVII регионального фестиваля детского и юношеского творчества «Весенняя мозаика» - Благодарственное письмо

• Городской конкурс детских рисунков «Книжинка и Книговик – жители детской библиотеки» Есечко А 10 «А» - 3 место

•  Городская выставка технического творчества «Твори, выдумывай, пробуй!» - диплом участника

• Городской (зональный) конкурс «Жизнь по правилам дорожного движения» - диплом участника

• Первенство района Центральный по спортивной игре дартс среди учащихся МБОУ – 4 место

• Городской конкурс школьных столовых «Самая лучшая школьная столовая – 2012» Победитель, грамота участника

• Городская деловая игра «Гражданином быть обязан!» Джерепо Я. 10 «А» - Победитель. Благодарственное письмо

•  Городской конкурс работ детского художественного творчества «Мир вокруг меня» Диплом III степени

• IV Всероссийский фестиваль медиа – творчества для детей «Волшебный мир – 2012» - сертификат участника.

Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи формирование потребности в здоровом образе жизни. В течение года проводились Дни здоровья, принимались нормативы по физической подготовке у выпускников 9-х, 11-х классов.

В школе проводится еженедельно работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Традиционно проведены «Урок безопасности»,  ежегодное профилактическое мероприятие «Весенние каникулы», Неделя профилактических мероприятий «Пожарная безопасность в школе». Проведены встречи с сотрудниками ОГИБДД, начальником караула ПЧ-35 ФГКУ-7 ФПС по Красноярскому краю. В каждом классе оформлен уголок по основам безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности и  правилам дорожного движения. В течение года с учащимися школы проводились беседы и инструктажи по правилам дорожного движения и по соблюдению техники безопасности на дорогах в зимнее время, особенно на каникулах. Классными руководителями ежемесячно проводятся классные часы по ОБЖ и ПДД, о чем делается соответствующая запись в журнале. Систематически проводится инструктаж по технике безопасности пребывания в школе, выполнении правил поведения учащихся.

Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать ее, а если необходимо приходить к компромиссам, были творчески активными, инициативными, самостоятельными. Поэтому развитие самоуправления в школе является актуальной социально-педагогической задачей «Самоуправление - непременный признак коллектива. Чем современнее самоуправление, тем современнее коллектив». Формированию активной гражданской позиции способствует непосредственное участие  детей в органах ученического самоуправления, в таких мероприятиях, где они могут высказать свое мнение, вступить дискуссию, заявить свою позицию.

Система ученического самоуправления в нашей школе находится на недостаточном уровне. В школе активно работает только определенная группа ребят, многие остаются в стороне просто активными зрителями. Они исправно посещают все мероприятия с целью посмотреть, но сами стараются остаться в стороне от этапов подготовки к мероприятию. Однако, день Самоуправления, в котором был задействован весь ученический коллектив, показал высокий уровень самостоятельности и ответственности ребят, в особенности 10 и 11 классов.

Важнейшим средством самоопределения является профориентация. Профориентационная работа ныне становится более значимой  в связи с проблемами молодежной безработицы и недостаточностью квалифицированных рабочих. В октябре и марте прошел двухмесячник по профориентации. Учащиеся 9, 11 классов побывали на днях открытых дверей в училищах, техникуме, филиалов институтов в городе Норильске.

Внеурочная воспитательная работа является важной составной частью воспитательной системы. Система дополнительного образования МБОУ «ЦО №1» направлена на организацию досуга и продуктивную занятость учащихся в свободное время.

Целью дополнительного образования является обеспечение процесса коммуникации, направленного на формирование развивающейся личности учащегося к творчеству, познавательной деятельности и здоровому образу жизни.

На начало 2011 – 2012 учебного года в МБОУ «ЦО №1» из расчета на 6 часов внеклассной работы была организована работа школьного кружка «Юные командиры» под руководством преподавателя - организатора ОБЖ Санжиева Е.В. и спортивной секции «Тренажёрный зал» под руководством учителя истории Тувишова С.Г. Таким образом, мы реализуем следующие направления деятельности дополнительного образования: спортивно-оздоровительное и патриотическое. Количество учащихся в кружке «Юные командиры» - 13 человек (7 учеников 5 «а» класса, 2 из 6-7 класса, 2 из 9»б» класса, 2 из 9 «в» класса); в секции «Тренажёрный зал» - 13 человек (1 учащийся 8 «а» класса, 1 из 8 «б» класса, 1 из 9 «а», 1 из 9 «б», 1 из 9 «в», 6 из 10 «а», 2 из 11 «а»).

УРОВЕНЬ ВОСПИТАННИКОВ ВЫПУСКНИКОВ 11-Х КЛАССОВ (2008-2011 УЧ.Г.)

        Таким образом,  в Центре образования №1 создаются всевозможные условия для качественного решения поставленных целей и задач.  

МБОУ «ЦО№1», 663317, Красноярский край, г.Норильск, ул. Мира, д.3

приемная (3919)48-10-65, факс (3919)48-10-66 e-mail: center1_norilsk@mail.ru